II SEMESTRE PEDAGOGICO GRUPO 2

DANI DANIEL RUIZ MEDINA Y OMAR YESID FERRER DE AVILA

El siguiente será un trabajo pedagógico muy particular en el cual van a evidenciar el manejo de ciertas temáticas ya desarrolladas, entre las cuales les enuncio:

·         Habilidades del pensamiento

·         Dimensiones del niño

Tema: conjunción de las dimensiones y habilidades de pensamiento crítico

Titulo: habilidades del pensamiento crítico y las dimensiones del niño como factor primordial en la evolución integral de los estudiantes.

1.       Una vez observado el video CONJUNCIÓN DE LAS DIMENSIONES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO realiza un ensayo en el que justifique la conexión existente dentro de las dimensiones del niño y las habilidades de pensamiento crítico.

Los niños durante su primera infancia (de 4 a 6 años) durante ese importante periodo adquieren algunas habilidades para descubrir, aprender y asimilar. Con las cuales se busca en los infantes la obligación de afianzar en el conocimiento que ellos van adquirir.

Del mismo modo los niños para adquirir esta habilidades es indispensable la ayuda de instituciones educativas ya que el aprendizaje dentro del núcleo familiar no es lo suficientemente efectivo para alimentar afondo el aprendizaje del menor.

El objetivo principal de las dimensiones  y habilidades de pensamiento crítico es mejorar las forma de relacionarse el niño con otros niños y demás persona de su contexto vivencial ¿pero cuáles son estas habilidades?, la habilidad de observa, recordar, identificar detalles, percibir, secuenciar, ordena y emparejar. Además las (dimensiones cognitivas, socio afectiva, espiritual, éticas, estéticas, percepción o motricidad, lenguaje o comunicativa) que le permite a los niños contribuir con su formación integral buscando en ellos fundamentales propósitos como: actuar antes los demás aprender, enseñar, forma de pensar, relación social desarrollando valores éticos, ciudadanos, religiosos y culturales.

Las habilidades del pensamiento crítico tiene como objetivo buscar en los infantes cómo hacer para desenvolverse armónicamente en su vida diaria, por tal razón, los niños requieren habilidades entre los cuales tenemos: observar, recordar, percibir.  Así los niños logran interpreta lo percibido por sus sentidos y de esta manera logran identificar la información que se les da a conocer.

De otro modo al desarrollar en conjunto las habilidades de pensamiento crítico y dimensiones, buscan también satisfacer sus necesidades y forma de pensar del educando.

El aprendizaje y modelo a seguir de las habilidades de pensamiento crítico y dimensiones busca también en el maestro directrices de; ¿Cómo se debe trabajar? ¿Cómo se debe orientar? para lograr incrementar el nivel cognitivo de sus estudiantes contribuyendo al desarrollo integral de los que aprenden.

                                                               DANI DANIEL RUIZ MEDINA Y OMAR YESID FERRER DE AVILA                                  

2.       Luego de analizar el documento de HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRITICO, argumenta la importancia que tiene la ejercitación de las habilidades de pensamiento crítico en los momentos pedagógicos desarrollado en su práctica pedagógica.

Respuesta.

La implementación de las habilidades de pensamiento han tenido mucha importancia durante el proceso de la practica pedagógica investigativa permitiendo al educando y al maestro detectar las funciones y conductas particulares de cada uno de ellos ósea, como le gusta laborar y de qué manera se siente mejor haciéndolo. Facilitándonos diagnosticar en los estudiantes aspectos sociales, físicos, e intelectuales; los cuales aportar destrezas únicas a su forma de pensar y actuar los cuales comienzan integrándose en su evolución integral y personal, suministrándoles a los infantes obtener interés por aprender.

3.       Después de examinar el documento de LAS DIMENSIONES DEL NIÑO explica la relevancia que tiene el desarrollo de las dimensiones del niño en su temprana edad.

Respuesta

El desarrollo de las dimensiones del niño es muy importante a su temprana edad (la del niño) y tiene como objetivo especifico fortalecer la manera de relacionarse de los pequeños con los demás niños y personas de su contexto vivencial con las cuales se buscan fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en los educandos, del mismo modo, las dimensiones logran formar, relacionar y fijar la evolución de los niños donde sean ellos mismo quienes alimenten su  nivel cognitivo intelectual.  Por este motivo que los maestros de educación preescolar al momento de laborar deben estar más inclinados a aumentar, fortalecer y desarrollar el estilo de vida de los pequeños, logrando así su estructuración, aprovechándose de aspectos necesarios e importantes para el crecimiento integral de los que aprenden. 

II semestre pedagogico grupo 2        

Dani Daniel Ruiz Medina
Omar Yesid Ferrer De Avila